前些天，一组日本小学生候机时不玩不闹、集体看书的图在朋友圈热传。不少人感叹：“中国孩子的确做不到”“这才是有希望的民族”……言犹在耳，一组中国小学生在广州白云机场候机时集体看书的照片也流传出来了。这下，网上的议论更热闹了。
在机场看个书，关系这么重大吗?不看就是“这届孩子不行”?这里头有认识误区。那就是简单化思维，加上过度阐释。
简单化思维，主要是指贴标签式认识世界。心理学上，这叫刻板印象。这种情景其实在日常生活中也常见，那就是“别人的孩子”效应。许多父母拿“你看人家某某……”作为教育孩子的开场语，其实那个勤奋、好学的孩子是从一两个细节出发想象出来的。
过度阐释，是指听风就是雨，从不具代表性的现象中硬推出的结论。要从国民读书率高上推断发展潜力大，这还多少靠点儿谱;等飞机时候的一次看书，没有统计意义上的典型性，啥也推断不出来。北京三联书店决定通宵营业的当晚，来店里看书的人爆棚，找不到座位，这个事例能证明整个民族已经高度重视阅读了吗?同样，广州孩子候机时候也读书了，这也说明不了中国孩子已普遍爱阅读了。
另外，还要辨析：候机时候，非得安静读书才行吗?读书当然是一种好选择，但要跑跑玩玩、放松放松，只要不影响别人，也未尝不可。对于孩子来说，世界不是一个大教室，不是必须随时随地看书才好。即便玩一会儿手机、平板电脑，也不是“输在起跑线上”的征兆。
认识世界需要平心静气，不能似是而非。面对越来越多的碎片化信息，更需要掌握科学的认知方法，决不能用想象代替事实和严谨的推理。否则，轻则会被种种忽悠术牵着鼻子走，重则会丧失对周遭世界的真实把握，这时候的决策，往往“盲人骑瞎马，夜半临深池”。
那么，从孩子广州机场读书中，能读出啥呢?我倒读出了一个细节。孩子这么好读，很大程度上是因为老师规定此次出行只能带书，不让带手机。真相也许不那么让人振奋：没的玩了，呆着也无聊，看看书吧。但是，这足以给我们引导孩子集中精力学习以启示了，当然，未必非要在机场学。真理就是这样——往往是朴素的，但也是管用的。
